Согласно данным Центра Минздрава Российской Федерации, по меньшей мере 30–33% выпускников медицинских вузов и колледжей не начинают свою карьеру в практической медицине. Эти специалисты не находят работу в государственных или частных учреждениях, а выбирают альтернативные варианты трудоустройства. Валерий Кубышкин, директор Института хирургии имени А.В. Вишневского, на недавних слушаниях в Общественной палате России сообщил, что около 60% выпускников медицинских вузов покидают профессию сразу после окончания учебы. Оставшиеся же не могут полностью удовлетворить потребности системы здравоохранения. Obninsk.Name предлагает рассмотреть причины, по которым молодые специалисты покидают выбранную ими профессию.
Обучение и воспитание будущих медиков — это сложный и многогранный процесс. Студенты должны обладать не только хорошей памятью и логическим мышлением, но и высокой работоспособностью и стрессоустойчивостью. Важно также желание работать с людьми и понимание трудностей, с которыми они могут столкнуться в своей деятельности. К сожалению, не все студенты понимают, что именно они собираются делать после получения диплома. Это проиллюстрирует история одной из жительниц Обнинска, которая, несмотря на свои старания, в итоге не стала врачом.
Ирина с детства мечтала стать врачом. Несмотря на средние успехи в учёбе, ее упорство и настойчивость помогли ей преодолеть трудности. В первый год после окончания школы она не смогла поступить в медицинский институт, так как в то время не было возможности подавать документы в несколько вузов одновременно. После неудачи в московском университете она решила попробовать свои силы в Смоленске. Вместо того чтобы работать санитаркой и зарабатывать деньги, Ирина сосредоточилась на теоретических знаниях.
Однако и в Смоленске ей не удалось поступить. Родители подбадривали её, уверяя, что «в армию не заберут», и что она может продолжать готовиться. На следующем этапе Ирина обратилась к репетиторам и попыталась поступить в медицинский институт в третий раз. В этот раз ей посоветовали наладить связи внутри учебного заведения, даже если это означало работать там, даже мыть полы. В итоге, на четвертый раз Ирина стала студенткой медицинского института. Она успешно завершила обучение, но, проучившись шесть лет, поняла, что не хочет работать врачом, и что медицина вовсе не её призвание.
Десять лет ушли на достижение цели, которая оказалась ненужной. Государственные деньги были потрачены на дорогое обучение, а место в университете занимала она, не собираясь применять полученные знания. В итоге оказалось, что бухгалтерские курсы были бы для неё более полезными, чем обучение в престижном вузе. Эта история не уникальна. Многие выпускники сталкиваются с подобными ситуациями: кто-то идет работать турагентом, кто-то выбирает жизнь домохозяйки, а кто-то уезжает за границу, где устраивается на работу младшей медсестрой.
Статистика также подтверждает эту проблему: из 46 587 специалистов, окончивших специалитет в 2025 году, более 18 200 человек (приблизительно 39%) не начали работать по специальности и не продолжили обучение. Это создает значительные трудности для системы здравоохранения, так как невозможно предсказать, сколько кадров потребуется для обеспечения функционирования больниц и клиник, если дипломы получают лишь для «галочки».
Существуют разные причины, по которым выпускники покидают медицинскую профессию: низкие зарплаты, высокая эмоциональная нагрузка и отсутствие жилья. Однако нельзя забывать, что зарплаты врачей не были значительно выше, когда эти студенты поступали в медицинские вузы. Кроме того, в частных клиниках можно заработать больше, чем в государственных учреждениях, и нагрузка там обычно меньше. Возможно, дело не только в финансовых аспектах, но и в том, что умение учиться не всегда трансформируется в умение работать.
Ситуация в других сферах образования также не радует: по данным НИУ ВШЭ, около 24-25% выпускников всех российских вузов работают не по специальности. Известно, что не все физики и химики становятся профессионалами в своих областях. Особенно заметна эта проблема среди педагогов, что приводит к тому, что в школы приходят учителя без соответствующего образования. Многие молодые педагоги получают знания на курсах по интернету, уже работая в школе. Возникает вопрос: на что государство тратит свои ресурсы?
Несмотря на то, что знания всегда полезны, в настоящее время взгляды на дипломы изменились. Стране нужны квалифицированные кадры, а не просто потребители товаров и услуг. Образование стало недоступным для многих, и только некоторые могут позволить себе наслаждаться процессом получения знаний.
Для родителей, не желающих навязывать своим детям свою волю, имеет смысл рассмотреть возможность прохождения профориентационных тестов. В Обнинске такие тесты можно пройти даже бесплатно. В городских центрах профориентации и частных компаниях дети могут диагностировать свои склонности и выбрать подходящую профессию. Однако часто бывает так, что желания подростка не совпадают с ожиданиями родителей.
В одной из школ Обнинска учителя и даже сам ученик утверждали, что мальчику следует заниматься творческой профессией, а не технической. Однако уговорить отца, считавшего, что сын должен учиться на информатика, оказалось сложно. Как это часто бывает, родители настаивают: «Сначала получи нормальное образование, а потом делай, что хочешь!»
Понимание родителей можно объяснить тем, что многие из них не знакомы с новыми специальностями и возможностями, которые они могут предоставить. Даже если они не хотят слушать мнение своих детей, стоит выслушать специалистов, которые могут дать рекомендации и рассказать о возможных трудностях и успехах в различных профессиях.